2006年的那個冬天是我在S 鎮度過的最后一個冬天，很多的往事已如那年冬天的第一場雪悄悄融化消失，而對于2006年那場雪的記憶卻深深地刻在我心中，難以忘懷。
那天早晨，當雪飄落的時候，我正坐在辦公室面對著一份中考試卷細細琢磨。再過一個學期，我所帶的這班孩子就要參加中考了，做為他們的語文老師，我絲毫不敢懈怠。所以，在這個學期最后的一個月，我加大了短文閱讀訓練量，進行了幾次中考模擬測試，按照我的同仁們常走的路子，一個知識點一個知識點的落實。
但我從自身的學習經歷中深切感受到熏陶濡染的作用。我不喜歡將一篇篇文章大卸八塊、條分縷析得支離破碎，我更喜歡用“汝果欲學詩，功夫在詩外。”的理念來指導語文教學。同時，特別重視語文課外活動的開展，總是利用一切契機適時開展一些語文活動，讓學生在接觸自然、社會中增加體驗和閱歷。
但是，語文課外活動的開展是不是會像有些老師所說的那樣，將會影響學生中考成績而得不償失呢？我又一次陷入了沉思。
雪，還在窗外紛紛揚揚地下著，不一會兒的功夫，地面就蒙上了厚厚的一層，而空中，如棉絮、似鵝毛般的大雪仍然鋪天蓋地的往地面落，整個天地之間變成了一個霧蒙蒙的世界。約莫有兩節課的時間，雪勢有所減弱，地上已然銀白一片。這可是多年少雪的江南難得的一場大雪啊！
我推開了面前的中考模擬卷，專心致志地靜靜地望著窗外的雪地，一個新的課外活動方案在腦海中快速醞釀。
上課鈴聲又一次響起，我挾著書走進教室。教室里沒有了往日的寧靜，男孩、女孩的笑鬧聲真可以說是人聲鼎沸。地面一片狼籍，到處是殘破的雪球、融化的雪水，墻壁上、黑板上、講臺上都殘留著沒有化掉的雪團。我知道，一場雪仗已經沖破了因中考帶來的心理緊張提前開始了。班長按常規喊“起立”、“坐下”，孩子們有些羞赧地看著我，似乎在等待著一場可預期的訓責。我站在高高的講臺上，望著下面目光灼灼、滿臉通紅的學生們，從他們臉上我讀出了熱切的渴望。我輕輕地問：“想出去玩嗎？”孩子們先是一楞，然后拼命地點頭，臉上露出幼孩般天真、燦爛的笑容。我也笑了，簡單交代了幾點注意事項，我們就悄悄地列隊出了校門，踏上去往小河邊的小路。
小河在學校后面，平常季節可說是水草豐茂，是學生們嬉戲、散步的好去處。冬天來了，河水已經很淺了，露出窄窄的河床。小河兩邊是寬闊的河堤，堤兩邊生長著粗大的樺樹和楊柳，靠近農戶家的堤旁還長著茂密青翠的水竹，但現在都披上了一層銀妝，堤上的枯草上也堆積著厚厚的雪。一開始，孩子們排著整齊的隊伍慢慢地走，有頑皮的男生還唱起了刀郎的《2002年的第一場雪》這首歌，只是把2002改成了2006。剛到目的地，孩子們就分立在小河兩邊，從地上捏起雪球，嘻嘻哈哈用力向對方砸去。一時間，寧靜的鄉村被一片喧嘩吵醒，久違了的歡聲笑語在冬日的田野無邪地回蕩著。男孩子不顧一切地奮力“戰斗”著，雪球沒有軌跡的到處亂飛；女孩子打著各種顏色的花傘，無奈地躲閃著襲來的雪團。有個頑皮的女孩，躲藏在堤邊叢生的竹林里，待人走過猛地搖動竹枝，簌簌雪花便落在毫無防備的孩子們一頭一臉，一個個仿佛成了白胡子白頭發老爺爺，于是，一陣開心的爆笑驟然響起。也有些文靜的孩子，一邊觀察著雪景，一邊蹲在那兒在小本子上記著什么。還有的互相攙扶著，遠離打鬧的同學邊漫步邊談著什么。我跟在他們身后，用一架小型攝像機悄悄拍下他（她）們歡蹦雀躍的身影，留下他們歡快的笑語、爽朗的笑聲。
但是，快樂的時光總是短暫的。在不知不覺中，一節課便悄悄地溜走，從學校的方向傳來下課的鈴聲。帶著滿心的歡喜和不舍，孩子們踏著泥濘的雪路返回學校。
在臨近畢業之際，我將三年來所拍攝的語文課外活動影像資料制作成一張光盤，取名為《青春》。中考前的一個下午，在階梯教室，我們全班舉行了《青春》首映式。片中，往日的一幕幕又活生生地出現在眼前。千年古樹前的合影、茶花嶺上的攀巖、教堂里的祈禱、烈士碑前的肅立……這一幕幕場景，讓人覺得是那么的遙遠，看著又是那么切近。尤其是孩子們與雪共舞的情景，仿佛就在昨日，一個個歡快的鏡頭令人忍俊不禁又那么令人憂傷。屏幕上，孩子們在奮力地投擲、大聲喊叫、開心大笑；教室里，學生們卻出奇的安靜。就要畢業了，就要和朝夕相處了三年的老師、同學分別，我不知道此時此刻他們年輕的心在想著些什么。看著，看著，我發現在一些孩子的臉上，眼淚像融化了的雪水順著臉頰慢慢地流淌、流淌……
