“請(qǐng)問你有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)嗎？對(duì)這個(gè)行業(yè)了解多少？”此問，曾被求職者戲稱為面試第一問，回答的如何，是工作“有戲”與否的關(guān)鍵。而這一點(diǎn)，也正是很多沒工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生的軟肋。
    對(duì)此，IT行業(yè)一位人力資源經(jīng)理給出自己的看法：“現(xiàn)在求職者多，合適的少。我們非常重視求職者的行業(yè)背景。即使是剛畢業(yè)的學(xué)生，我們也更愿意選擇了解行業(yè)、了解自身定位的人才。這樣的人往往具有清晰的職業(yè)定位和專業(yè)能力，減少企業(yè)在人力資源上的消耗。”
    行業(yè)發(fā)展速度越快、越新興，對(duì)應(yīng)聘者上手能力的速度要求就越高，在IT行業(yè)及其延伸而出的新行業(yè)中，這一特征最為明顯。這也使希望投身其中的應(yīng)聘者犯了難：“真希望有個(gè)師傅、前輩能夠帶我入行！”
    需求引發(fā)市場(chǎng)。目前就有這么一批人，他們擁有豐厚的行業(yè)背景，能夠把行業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能傳授出去，使學(xué)習(xí)者能夠直接了解目標(biāo)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)、職場(chǎng)規(guī)則及核心技能，被成為進(jìn)入熱門行業(yè)的“渡船人”。     在省城合肥新華電腦專修學(xué)院內(nèi)，這類人才被成為“雙師型”教師。他們既是教師又是電腦工程師，既擁有豐富的理論知識(shí)又擁有精湛的操作能力。“所學(xué)專業(yè)適合在哪些城市發(fā)展？哪些公司是行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者？公司內(nèi)部哪些職位適合自己？晉升渠道是怎樣的？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣針對(duì)性的學(xué)習(xí)？”在安徽新華電腦學(xué)院我們了解到，以上問題都能在“雙師型”教師那里找到答案。他們不僅能夠把行業(yè)內(nèi)最核心的專業(yè)技能傳授給學(xué)生，其行業(yè)背景也給學(xué)生們提供全面一個(gè)了解行業(yè)發(fā)展情況，確定職業(yè)定位的機(jī)會(huì)。
    據(jù)了解，新華80%教師都是“雙師型”教師。例如，新華計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心兼考試中心主任的王勝老師，是中國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)理事，思科資深網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師，華為網(wǎng)絡(luò)工程師，資深平面、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師和講師，IBM電子商務(wù)講師；孫立民老師是信息產(chǎn)業(yè)部授予的“行業(yè)技術(shù)能手”；單東軍老師是“Adobe十佳優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)獲得者……一個(gè)個(gè)既具有專業(yè)技能又富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的金牌講師，幫助大批求職者順利進(jìn)入熱門行業(yè)。
    為確保教師所教的知識(shí)都是目前行業(yè)中最熱門、最需要的知識(shí)，學(xué)院每年也會(huì)通過邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士來校講座、與IBM教育學(xué)院、美國(guó)Adobe公司、加拿大Corel公司等國(guó)際知名軟件行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等方式，把最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)與知識(shí)傳授給渴望進(jìn)入熱門行業(yè)的求職者。


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